赏读半遮面诗歌二首《意识1+1》《空缺的面孔》

江边鸿雁

.
文/江边鸿雁

　　半遮面的诗歌我读的不多，但从已读的几首里，我感觉其构思、创设的情境和诗歌语言，都很特别，很具个性。或可说，是思维和灵感的过人之处，让诗歌成为其思想和语言的独特表达方式。有的看去是无序的，犹如一幅抽象画；有的却又非常严谨，而严谨之中亦不乏生活的趣味性和豁达乐观的一面。因感觉深奥，总是匆匆略过，以不求甚解的态度，走马观花罢了。平时从一些帖子里，对半遮面有一些了解，知晓半遮面美术方面的强项，由此，我发现她的每一首诗歌，都与画有着千丝万缕的联系。

　　《意识1+1》，这首诗歌，我依然以一幅画的形式，来寻求解读路径。小诗一共4节，如同4幅画面。第一小节，“打碎1个碗”的声音、母亲装出若无其事、与老师语重心长的教导，形成鲜明对比，却是一幅和谐的画面。碗碎裂的声音，很刺耳的。母亲却装出若无其事，而且是在那年头。老师语重心长的教导，“第1天的第1节课就是《上论》”，以此指导、规范一个人的言行。标准的教师形象跃然眼前！

　　第二节，承上。“有点吃不消”，其中意思是复杂的。母亲的博大和爱，老师的言行规范等等。视线拉远，看“公路两边，豌豆长势很好”，也寓指一个人的成长吧！后二句就更喜人了。“人民的腿随着镰刀的挥动/1弯1弯地迈着整齐的大步”，多么壮阔，多么让人欣喜，大家步调一致，和谐社会就是这样的吧！

　　第三节，就一句，“宣城街走不通了”。一个模式的后果，步调一致的后果。不言而喻！

　　精彩在后面，第四个画面，我不知道作者怎么画出来的。笔法老到，当为神来之笔。将复杂的生活，复杂的画面，九九归一。“是1个人戴着面具”也好，是“1个人在欺骗，其他每个人”也罢，生活的往事，色彩越来越模糊，或许记忆永远不会减退。“跟随它们，我便沙沙地躺倒在/1件多么简单的事情上”，其实，生活是我们人为地将它复杂化了。当你将一切简单化，你会发现，“无处的保持着1部分整体”。人与人之间，都有其相似之处，也有各自独特的与众不同的个性。我们没有必要要求每个人都一模一样。我们不可以造化一个大的、完整的整体，那么，让我们在各自的内心，静守一个小小的、属于自己的1部分整体吧！

　　这首《意识1+1》，如一幅意识流的画，也是作者主观意识与客观存在相融合的一首冲破理性的诗歌。诗句中出现了多个数字1，而真实的生活，正是由一个个小1串联和组合而丰富多姿。诗歌语言平实、朴素，却含蓄、深意，令人回味、反思。实乃匠心独运，更是诗人语言技巧的出神入化，带给人类关于人生、教育等等多方面的思考。

　　《空缺的面孔》我读了多遍。原以为因为“她”假装第三者身份，而在别人眼里成为空缺的面孔。反复几遍后，终于，读出一线阳光。那空缺的面孔始终没有正面出现，最终却在她心里留下一片蔚蓝。

　　开篇的交代就很机敏。“她”，故事的主角，却假装第三者身份。像极了那些毫无生气的词语。从中读出她的心情和细微处的情感缺失。

　　“有许多押错韵的小故事/画满了掩蔽体，和讲台上的/点名册，”，她的内心其实很不平静，思绪在往事的纠缠中缠绕，点名册里的那些名字，都不是她所期待的。“今天是星期五/六月的最后一天，她轻轻地哭了”，这句让人费猜。或许，一个学期就要结束了，那个期待的面孔却始终没有出现。不由得伤心、伤感起来。

　　第三节终于出现转机。“眼睛夹在第3页的第二行”，我们看到一幅画面，其中，“蚂蚁拨开草蔓/撑起耳朵，晃动”让她眼前一亮，犹如拨开云雾看到一片蓝天，从文字中得到某种启示。

　　结尾处，“她抬起头/说：天真蓝呀！”至此，一颗落寞的、悬着的心，终于有了一片可以依托的蓝天！

　　这首诗歌注重内心的刻画，诗的整个状态是灵动的，画面转换自然，所有的意象无不为主题的开掘呈现光彩。诗歌有场景，有情致，有张力，有形态，使自我意识流动，带动着读者思考和阅读兴致。

　　以上仅为个人浅读、浅思、浅见，不当之处，请半遮面海涵。祝好！

附：【意识1+1】

　文：杨沐孖

打碎1个碗。母亲装出若无其事
那年头，1个碗会让人心疼
老师语重心长的说。要好好学习
第1天的第1节课就是《上论》

有点吃不消，观望公路两边
豌豆长势很好，人民的腿随着镰刀的挥动
1弯1弯地迈着整齐的大步

宣城街走不通了

生活是复杂的
是1个人戴着面具
1个人在欺骗，其他每个人
在他们自己里面也戴上面具
看不清的城南旧事
跟随它们，我便沙沙地躺倒在
1件多么简单的事情上
无处的保持着1部分整体

【空缺的面孔】

　文：杨沐孖

她比计划中早到了些
她假装以第三者的身份出现在
夏季，像词语排成行

有许多押错韵的小故事
画满了掩蔽体，和讲台上的
点名册，今天是星期五
六月的最后一天，她轻轻地哭了

眼睛夹在第3页的第二行
一个女生，金色的头发
编成两条粗大的辫子
学校在另一边的树阴下
蚂蚁拨开草蔓
撑起耳朵，晃动

她抬起头
说：天真蓝呀！

[ 本帖最后由 江边鸿雁 于 2012-10-24 20:28 编辑 ]

江边鸿雁

完成就发来了。希望半半和朋友们多指正，大家一起讨论。
一边听大家的意见，一边作修改吧！

天长有变

先问好，再欣赏精彩

低处的迷雾

学习鸿雁细致的感受，精彩的解读。亮起来大家欣赏。

阿四

赏了半遮面的诗，再来这里赏鸿雁的评。不错。

半遮面

1首先要谢谢鸿雁，读诗读到仔细写评，这些都是给作者最好的奖赏，每一首诗在每一个读者的心目中是会出现不同色彩和思想的，即所谓‘精准到位’是不可能的，因为个体就是个体，即便是肚子里的蛔虫，那也是整个肢体的三分一，因而何来‘海涵’
读诗是一种状态，思考是另一种状态，认识是一种形式，范围和经验。。。更可况隔心隔肚皮。。。。非常感谢，先收藏了

[ 本帖最后由 半遮面 于 2012-10-24 19:30 编辑 ]

半遮面

2这两首，都是讲在学校的情景，一天，我去找朋友，她还没有来，我在篮球场上的凳子上等她。。。。。两首都是推理而推进，说白了就是人生感悟和思考。我看见那些家长在等放学的孩子，其中一个手里拿着水壶，于是我从这个开始，意识1+1，另一个场景是一个大点的女孩，看其样子，像是小学毕业生。。。。就出现了空缺的面孔

半遮面

【意识1+1】第一个场景，使我想到小时候，我们的环境，别说父母给我们送水（或者饮料）这样的荣宠，吃饭都是紧巴巴的，于是我跟着意识游走，打碎碗，母亲装出若无其事，过度到老师讲课，进入一个历史阶段，也就是背景推移，以《上论》寄信谕旨” 再推理。。。。。‘有点吃不消’，承上启下，转换我的意识和思考，进入人生第二阶段，随着改革开放的变化，老路都走不通了。。。。进入人生第三个阶段，去面对人生的另一个思考。。。。说白了，就是那个瞬间，我在自己的脑海像过胶片一样播放了一遍。。。。。

[ 本帖最后由 半遮面 于 2012-10-24 19:31 编辑 ]

半遮面

【空缺的面孔】你解读的和我的出发点基本一致，她不是‘绝望’的，你也说了‘落寞’，当你面临毕业的时候。。。。如此而已。。。都是瞬间，我在等朋友，所看见的场景引发的瞬间思考。。。。。

半遮面

非常感谢鸿雁 ，辛苦了，上茶，写诗是件很辛苦的事情。。。

江边鸿雁

原帖由 半遮面 于 2012-10-24 19:27 发表
1首先要谢谢鸿雁，读诗读到仔细写评，这些都是给作者最好的奖赏，每一首诗在每一个读者的心目中是会出现不同色彩和思想的，即所谓‘精准到位’是不可能的，因为个体就是个体，即便是肚子里的蛔虫，那也是整个肢体的三 ...

面面晚上好！谢谢理解并给我解围！每一首诗歌，不同的欣赏眼光下，解读的结果色彩不一。不过，至少要抓住大致的思想，诗人所要表达的主题和内涵。要不解读就乱套了。

江边鸿雁

原帖由 半遮面 于 2012-10-24 19:28 发表
【意识1+1】第一个场景，使我想到小时候，我们的环境，别说父母给我们送水（或者饮料）这样的荣宠，吃饭都是紧巴巴的，于是我跟着意识游走，打碎碗，母亲装出若无其事，过度到老师讲课，进入一个历史阶段，也就是背景 ...

由此看到半半过人的思维和眼光。
前面部分看到对往事的回忆，以及教师对学生的行为规范，以及豌豆的长势、人民的步调一致，还有堵塞的街道，让我想到当今教育的现状。

江边鸿雁

原帖由 半遮面 于 2012-10-24 19:28 发表
【空缺的面孔】你解读的和我的出发点基本一致，她不是‘绝望’的，你也说了‘落寞’，当你面临毕业的时候。。。。如此而已。。。都是瞬间，我在等朋友，所看见的场景引发的瞬间思考。。。。。

嗯。是的，我是因为她的哭，而想到她的伤心。
但是，押错韵的小故事，让我不得不将失落感与恋爱联系起来。

半遮面

原帖由 江边鸿雁 于 2012-10-24 19:43 发表

面面晚上好！谢谢理解并给我解围！每一首诗歌，不同的欣赏眼光下，解读的结果色彩不一。不过，至少要抓住大致的思想，诗人所要表达的主题和内涵。要不解读就乱套了。

有时，喜欢一首诗，我也经常读不到其的精髓，所以我读一首诗，要很长时间去琢磨。。。。谁不想读到它的‘奥秘’呢，诗的‘好处’就是多视角。。。。

江边鸿雁

原帖由 半遮面 于 2012-10-24 19:29 发表
非常感谢鸿雁 ，辛苦了，上茶，写诗是件很辛苦的事情。。。

半半客气了。读诗也是学习。