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◆ 春秋来信

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发表于 2012-9-11 17:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
◆ 春秋来信


就像有面镜子,有辽阔的秋水,和我。

忽然你来,忽然秋风
忽然明月,高悬九月

何人记挂大地,大地赠我秋果
何人落泪,秋果安全坠落

骤然飞起的鸟,带走的是
触摸我时,移经湖面的云朵

只有你呵,那么乌黑的眼睛
从黄昏开始,留下来陪我


◆  嘿,勾勾手指


爱发自于内心,才不会觉得疲倦。

                    ――星飞

这是秋天,或许也是夏天
我们正睡眠,或许又正醒来

这是重逢,或许又是不曾分别
这是土豆和云朵,她们想发芽

无人阻挡,无人能够阻挡
风雨来时我们就在风雨里玩耍
寂寞来时我们就在寂寞里写诗

嘿,勾勾手指。


◆  分饰


永远永远的
说着
而又说不清楚的
太多爱
被流放在浅滩

花间的睡眠人
悲伤是一种习惯
美好是一种预言
眼泪和笑
这被分饰的两角色
愈烈愈上演

但是我必须毫无隐约的一次
站在你眼前
尽情的为自己痛哭
然后,吻上你眉眼

我爱你
我爱你
我几乎就要从喉咙喊出来
几乎就要违背我的誓言


◆  冷却

说恰好被你路过我的悲伤
不如我坦出倒影
我是河水的一桩往事
天地月光
恰好足够
重袭今夜的一次洪荒
最后以眼泪,冷却下来
笑得那末好看
最初最美的,情人一样

◆ 可以吗

潦倒的醉于午夜
倒立行走在湖面

可以吗
利用这场秋天
让秋的众多拐弯处
都吐露我的秘密
都出卖我的寂静

其实我所求
仅此一个夜晚
屋顶开花
歌声回环


◆ 我想再爱你


从前 我爱你
现在 我想再爱你

像雨水
再次落满深湖
像蝴蝶
重回九重门

我看见了
一切安安静静
坐在每一个清晨
直到黄昏

是的
依旧开明妍的花
花之长裙
写一行两行的小楷体
是的
请求

你终究会来的 对吗
终将自甘倾倒
这薄衣长裙


不羞


◆ 写给我的竹子林

九月,又要登高了罢
秋风一节一节
写诗。

哪一节,会是给你么
哪一笔,会如同江南的泼墨

呵你最温柔
你转过身,安慰我

虽远犹近的,你永远的孩童
我。
我的哭声不再隐约
我的眼泪不再脆弱


2012-9-11 杭州
发表于 2012-9-11 17:32 | 显示全部楼层
坐沙发。久不见。问好。
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发表于 2012-9-11 17:40 | 显示全部楼层
纯净,美好,这般的让人欢喜。
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发表于 2012-9-11 19:56 | 显示全部楼层
来读席姑娘的诗,有段日子不见了
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发表于 2012-9-11 23:45 | 显示全部楼层
今天太晚了——明天来学习!!
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发表于 2012-9-12 08:00 | 显示全部楼层
依然温婉的文字,依然美丽的席芷。
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发表于 2012-9-12 08:37 | 显示全部楼层
席子的字,还是这么柔柔的。
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发表于 2012-9-12 11:34 | 显示全部楼层
原帖由 席芷 于 2012-9-11 17:07 发表
◆  冷却
...
笑得那末好看
...

也许是“那么”?呵呵
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发表于 2012-9-12 13:17 | 显示全部楼层
无人阻挡,无人能够阻挡
风雨来时我们就在风雨里玩耍
寂寞来时我们就在寂寞里写诗

嘿,勾勾手指。
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发表于 2012-9-12 13:48 | 显示全部楼层
◆ 春秋来信


就像有面镜子,有辽阔的秋水,和我。

忽然你来,忽然秋风
忽然明月,高悬九月

何人记挂大地,大地赠我秋果
何人落泪,秋果安全坠落

骤然飞起的鸟,带走的是
触摸我时,移经湖面的云朵

只有你呵,那么乌黑的眼睛
从黄昏开始,留下来陪我


学习:
2-3行:第一个“忽然”,规范语法行走;第二个第三个“忽然”,就扭动腰肢风情起来了。
“忽然”,是表时间的副词,常规用法必然有动词的搭配。然而,第二、三个“忽然”却与名词“秋风”“明月”搭配了。这样便使“秋风”“明月”都有了动态含在里边了。诗人要的就是这样的阅读效果,既精炼又活泛,立刻诗意盎然了。
而如果都像第一个那样传统,说“忽然刮起来秋风”“忽然高悬了明月”,诗味就没了。从修辞上说,这是“忽然”的复沓与短语的排比。

4-5行:如果说2-3行具有了创新的美感,那么4-5行呈现的则是传统的修辞美。首先是“何人”的复沓美,使两行成了不等字的排偶句;其次是“大地”的顶针美,不回环也有回环的意味似的;三是“秋果”由宾语到“主语”的反复美,也有些回环的味道。

2012-9-12
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发表于 2012-9-12 13:49 | 显示全部楼层
◆  嘿,勾勾手指

爱发自于内心,才不会觉得疲倦。

                    ――星飞

这是秋天,或许也是夏天
我们正睡眠,或许又正醒来

这是重逢,或许又是不曾分别
这是土豆和云朵,她们想发芽

无人阻挡,无人能够阻挡
风雨来时我们就在风雨里玩耍
寂寞来时我们就在寂寞里写诗

嘿,勾勾手指。

学习:
八行诗,行行都美——这大约只有美女诗人席芷(哈!我的网上老师呢)办得到。
1-3行:三个“或许”的不确定,造成了一种迷离恍惚的爱的境界,给人一种朦胧美的享受。
第4行:“土豆”发芽不稀奇——谁家买来土豆半个月不吃掉,肯定发芽的。而“云朵”发芽,云朵就立刻有了生长机能的植物了一般,且给人以想象的余地——云朵发芽是什么模样呢?“她们”,则直接地用了拟人格。
第5行:反复与递进两格的组合运用,这样就极其充分地表达了爱的力量。
6-7行,两行都是标准的复沓格的运用,两行合在一起则是标准的排偶格。三积极两格的融合,张显了传统的修辞美。
第8行:被选作标题的末行,也是诗眼。俗点说就是“拉钩、上吊,一百年不许变。”而这句文雅简约,且用了叠字格。表明两人的爱,是海枯石烂不变心了。

2012-9-12于黔中
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发表于 2012-9-12 14:09 | 显示全部楼层
很美很安静的淡味诗,欣赏席芷的文字
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发表于 2012-9-12 15:16 | 显示全部楼层
我爱你
我爱你
我几乎就要从喉咙喊出来
几乎就要违背我的誓言


很热烈的情诗哦!
妹妹,爱要大声说出来!
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 楼主| 发表于 2012-9-12 15:22 | 显示全部楼层
山城老师写诗与读诗的这种精神,很值得我学习。
我写的都是些小句子,谢谢您贴近了我这简单的小美好。

我照看小孩子少有时间上网,在这里向众多的诗友们问秋天好:)
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发表于 2012-9-12 16:17 | 显示全部楼层
原帖由 席芷 于 2012-9-12 15:22 发表
山城老师写诗与读诗的这种精神,很值得我学习。
我写的都是些小句子,谢谢您贴近了我这简单的小美好。

我照看小孩子少有时间上网,在这里向众多的诗友们问秋天好:)


我这个学生,就是喜欢老师的小句子——是我学习诗歌的教材呢!
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