送你一匹马

怀斯

《》妈妈我有小提琴

孩子这荒马乱年的学了农科，你将一辈子一脚水一脚泥

妈妈你看路边那个扑倒的人，我多想给他送去一碗粥

孩子啊安江可是十万大山，十万毒蛇猛兽

妈妈呀我这么强壮这么年轻，我还有月亮和小提琴。可是

妈妈真的老了妈妈没有小提琴

妈妈有安江

《》一匹马与一个孩子的奥数

那本书是他脑袋3倍

身体的1/2

它将和他一起打弹弓玩泥巴陪他走过

悠长岁月因它比他年长

又比父母年轻

它一直在引领他有时他以为

它丰年的果实已经全部摘下回头望

更好的苹果正从它枝头跳出来

他一次又一次

走回去

那匹马停下来现在他的脑袋是它100倍

身长5倍于它但他们

再不会二童一马

它宽大的脸庞摩挲他的脚丫

是他脑袋3倍

身体的1/2

他没有留意它的满腹心思

抽回脚趾用眼睫毛覆上《阅读的技巧》

在遥远的寂静无边的二十座雪峰之上

月光正惊起一只乌鸫

真实面目

马真是最难的奥数题了 弱弱的问一句：可以不这么写没。

邓云平

孩子这荒马乱年的学了农科
你将一辈子一脚水
一脚泥
妈妈你看路边那个扑倒的人
我多想给他送去一碗粥
孩子啊安江可是十万大山
十万毒蛇猛兽
妈妈呀我这么强壮
这么年轻我有月亮和小提琴可是

妈妈真的老了妈妈没有小提琴
妈妈有安江

邓云平

在遥远的寂静无边的二十座雪峰之上
月光正惊起一只乌鸫

怀斯

真实面目 发表于 2021-5-27 21:30
马真是最难的奥数题了 弱弱的问一句：可以不这么写没。

被那些倍数搞糊涂了吧，容我解释一下：这是一个幼儿阅读一本巨书的场面，书名是《阅读的技巧》。

怀斯

邓云平 发表于 2021-5-27 21:52
孩子这荒马乱年的学了农科
你将一辈子一脚水
一脚泥

妈妈也送她儿子一匹马：安江。

水晓得

喜欢 《那匹马》

在遥远的寂静无边的二十座雪峰之上
月光正惊起一只乌鸫，是她的一万倍

续貂

真实面目

怀斯 发表于 2021-5-27 22:30
被那些倍数搞糊涂了吧，容我解释一下：这是一个幼儿阅读一本巨书的场面，书名是《阅读的技巧》。

即使搞清楚已索然无味 如果只保留脑袋数学 有想象 尚可一读。

万园枫

那本书
将和他一起打弹弓玩泥巴陪他走过
悠长的岁月因它比他年长
又比父母年轻
它一直在引领他有时他以为
它丰年的果实已经全部摘下回头望
更好的苹果正从它枝头跳出来
他一次又一次
走回去
那匹马
它宽大的脸庞摩挲他的脚丫

他没有留意它的满腹心思
抽回脚趾用眼睫毛覆上《阅读的技巧》
在遥远的寂静无边的二十座雪峰之上
月光正惊起一只乌鸫
抽掉那些部分看，也很清楚。那么那些部分起的作用是什么呢？语气？拟态？或其他。。。

怀斯

万园枫 发表于 2021-5-28 16:46
那本书
将和他一起打弹弓玩泥巴陪他走过
悠长的岁月因它比他年长

这个问题提得好，也是这首诗最有意思（最晦涩？）之处。此诗的首三行，和

它宽大的脸庞摩挲他的脚丫
是他脑袋3倍
身体的1/2

他没有留意它的满腹心思
抽回脚趾用眼睫毛覆上《阅读的技巧》

是现场描述，其余都是诗人的想象和提升。这是一个四岁的幼儿，翻弄一本他的小小身体还掌握不了的厚重的大书，而且书的内容是《阅读的技巧》，它们都构成了一种滑稽和夸张。但这的确是一本儿童读物，而且是父亲为他精心选择的书（一匹马）。

他们从此亲密作伴，它引导他，有一天他超过它（身体上，知识上，创造力上）它停下来目送他走得更远。当这一切都实现了而过去的成为永远的过去时，它（其实是父亲）会怎样怀念那个遥远的傍晚它那么大，他那么小，第一次见面。

快快.

你将一辈子一脚水
一脚泥
妈妈你看路边那个扑倒的人———这种两个人对话方式的插入，很容易让读者陷入阅读的淤泥中，难以理清思路。当然也有它的好处，角色的不断转化更容易接受情感的共鸣。

快快.

怀斯 发表于 2021-5-28 21:24
这个问题提得好，也是这首诗最有意思（最晦涩？）之处。此诗的首三行，和

它宽大的脸庞摩挲他的脚丫

我之前写过一个有关诗歌第一现场，第二现场，或不在场的帖子的诗歌解剖。

真实面目

《》那匹马停下来

那本书。
是他脑袋3倍
它将和他一起打弹弓玩泥巴陪他走过
悠长的岁月因它比他年长
又比父母年轻
它一直在引领他有时他以为
它丰年的果实已经全部摘下回头望
更好的苹果正从它枝头跳出来
他一次又一次
走回去  
那匹马停下来他的脑袋是它的500倍
它宽大脸庞摩挲他
脚丫他抽回脚趾用眼睫毛
覆上《阅读的技巧》


这首诗的构思 想法是缜密的 但数字上绕来绕去 真的没了童年趣味。

怀斯

快快. 发表于 2021-5-29 16:44
你将一辈子一脚水
一脚泥
妈妈你看路边那个扑倒的人———这种两个人对话方式的插入，很容易让读者陷入 ...

有道理，采纳了。谢谢提醒！