课上奇遇槟郎老师

binlang

课上奇遇槟郎老师
　　李妍
　　世事如棋，人海茫茫，人与人、人与物之间能够相遇相知，是必然，也是偶然。冥冥之中，自有一种说法或叫缘分的东西。选修“旅游文学”全校公选课，遇见槟郎这样一位老师，我想这就是缘分的功劳吧。
　　大二选课是在暑假进行的，与其说是选课不如说是抢课，稍微慢一点儿，含金量高的课程、脾气好且给分高的老师就被选走了。仍然记得选课大战开战前的一个小时，我的内心是那样波涛汹涌。时间终于到了，我迅速进入系统选完体育后选修课已经不多了，我忙不迭的就开始乱选，点中了“旅游文学”。接下来的两天我的心情是郁闷的，因为我身边没有一个同学和我选的一样，我心里开始瞎猜疑：是不是这门课很水？是不是老师脾气不好？是不是给分很低？越想越伤心。开学后偶然听同学聊选修课，一个同学提到“旅游文学”，引起了我的注意。侧起耳朵静静地听，只听得旁边没有选到的同学一阵阵地遗憾没有选上这门课，还不停地夸赞说是一边旅游，一边学文学，既是视觉的享受也是知识的补充剂。李槟老师特别擅长写诗，还能领略他诗作的风采啦。我心里暗暗自喜，肯定是人品暴发，这么幸运地选到了他的课。
　　上课前我很疑惑，李槟又称“槟郎”的人到底是怎样的一位老师，会这样地吸引学生？突然，我开始很期待他的课赶紧到来。早就听说槟郎是位诗人，所以我聪明地坐到第三排想好好学习他的风采。不一会儿，只见老师推开门，挎着黑色包包走向讲台，不快不慢的步伐透着一丝稳重与波澜不惊的大气。这是槟郎吗？我暗暗想着。一身以黑色为主打色的衣服，配上黑色边框的眼镜，中等的身高，圆圆的脸颊，一种朴实无华的气息迎面而来。不知道出于什么原因，感觉这位老师与其他老师不太相同，但细说又说不出。在老师简单的自我介绍后，接下来就是学姐学长们文章的介绍，别人的介绍往往比自己的侃侃而谈更具有说服力。有人说槟郎是位天生的诗人、有人说愧怍他的学生，还有人说是旅游作家…….看到这么多的高度评价，我更对这门课、这个人惊奇了。
　　一、海阔天空任我飞的旅行家
　　古往今来，有无数的名人大家都喜欢游山玩水，如中国的徐霞客、班超、张骞、郑和，还有外国的马可波罗，他们的足迹遍及全世界，同时为后人留下了宝贵的财富。我也想像他们那样让自己的足迹遍布世界各地的名山大川。上大学之前我就幻想自己一定要攒钱出去旅游：南京、上海、北京、杭州、苏州、桂林……可是由于课程多任务繁重，时间太紧，真正去的地方太少了，这个计划也就渐渐被搁置下来了。大家都说榜样的力量是无穷的。前人的力量再怎么强大，时代久远，作用也就微乎其微了。眼前的这位槟郎先生就是我们爱旅游、想旅游但还没付出行动或者是为了旅游而旅游的朋友们的榜样。用“海阔天空”形容他再恰当不过了。
　　槟郎去过的地方很多，要不然怎么能说是旅行家哪。尤其是南京：洞玄观、灵谷寺、佛手湖、茅山、明故宫、秦淮河等等，数不尽也说不清。在槟郎先生的带领下我又对南京有了新的体会。他还曾为南京写过一首歌《欢迎来南京》，真的由衷地佩服槟郎先生的文学功底，仅用简单的几十个字就将南京的美景尽收眼底。在南京一年了，我去过最多的地方就是夫子庙了，尽管这样，我竟然不知道有桃叶渡这个地方，真是羞愧难当南京学生。说及桃叶渡的时候，先生带我们赏析王献之在迎接爱妾桃叶时所写的诗词《桃叶歌》之后，还向我们介绍了先生的原创《秦淮女郎》、《秦淮河边女郎》、《执手桃叶渡》《那年元宵节夜》，将自己的感受全部寄托在自然风光中。说到这儿，故事出现了新的主角——诗中的女郎，这是我们的师母，槟郎先生的夫人。桃叶渡这时也不再是普通的景点了，还是先生和夫人当年约会的圣地。先生大方地告诉我们和夫人的恋爱经历，脸颊微微泛红，洋溢着幸福的笑容。最近很是流行的电视剧的名字很适合此时此刻的槟郎“微微一笑很倾城”。
　　旅游在槟郎不是走马观花，也不是看看景点就可以了，为了看景点而看景点是看不出东西的。槟郎往往是在景点中拥抱自然，寻找心灵的归属。旅游文学除了旅游还有文学，槟郎先生常把心得记录下来以永远回味，巧妙地将旅游与文学恰当地结合。
　　二、独树一帜的审美家
　　在这里我说的“审美”是发现美的意思。
　　生活中处处有美，而天意弄人，我们往往缺失的就是一双发现美的眼睛。生不逢时，时不待我，槟郎的人生似乎那么不平凡。不平凡没有打垮他，反而让他更加坚强和乐观。槟郎的乐观是从他的“美”的意识中体现出来的。阅读槟郎的诗文，我发现一只小小的天鹅也会成为槟郎的审美对象。《水禽湖的天鹅》里，“凡鹅凡鸭，不知名的水鸟，其中的天鹅很容易被辨别，气质华贵，体态高挑。在红山动物园南部，水禽湖，泛波在山坳，清幽的意境，我着迷了。”是槟郎先生教会我，美在细微，美在点滴。人生路漫漫，乐也是活，苦也是过，那为什么不让自己活得舒坦点快快乐乐的过而这需要美的发现能力。先生爱写诗，从他的诗中我体会到：美，往往有不同的表现方式。闻名遐迩的名胜古迹是美，自然的山水是美，与留下痕迹的古人心灵交流是美……其实美在于点滴，它往往体现在细枝末节的小事情上。美就在我们身边：校园里落下的一片片金灿灿的落叶、笑声朗朗三五成群的同学、霞光沐浴着的校园。槟郎不是为他谋生的我们的校园写出过《校园栾树路》《爱满亭边有座桥》《南墙梅花》《文学院楼边的晚樱林》等审美的的诗歌嘛。
　　此刻我认为承认愧怍槟郎的学生已经不是最重要的事情了，首先就是认识到自己的不足，好好的向先生学习。黑夜给了我们黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。通过别人了解到槟郎在事业上并不顺心，再大的磨难没有把他打到，这种乐观的精神着实让我感动。我始终相信一句话：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。壮志难酬是上天对槟郎的考验，即使现在很多人都不理解他，但是槟郎先生仍旧不忘初心，我相信先生一定会方得始终的。
　　三、恪守本心的诗人
　　弘一法师说：“佛心凡心，秉承一心，便可利于灵也。”
　　“恪守本心”在我理解来是做好本分的事，守住自己的心。看似简简单单的四个大字，但是又谈何容易。古有“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》。”而现在？在这儿灯红酒绿的环境下又有谁敢称自己坚守本心。谦逊的槟郎可以说是难得的坚守本心的人。知己难寻，以诗为友，拿起手中的笔将情思跃然纸上。翻动他的新浪博客，发现里面只算槟郎的原创诗歌就有2000多首，诗的题材多样，类型丰富，既有怀乡诗，游感诗，还有感叹自己和宗教方面的诗。很敬佩先生竟有如此强大的意志力，毕竟现在坚持写诗的人已经不多了。
　　槟郎勤笔不辍，近期的旅游诗歌就有《明故宫之梦》《初游茅山》《登珍珠泉长城》《独坐无想峰》《秋游佛手湖》《校园栾树路》《灵谷寺的桂花》《在朝天宫怀念刘渊然》《拜谒刘渊然高道墓》等。
　　印象最深的就是《十月桂花香》了。“我是在哪里？”以问句开头，引起读者遐想。“谁能抚慰我的创伤？”又一个问句话出了作者知音难求的苦闷。“就让我在这桂花香中长睡吧，没有尘世的喧嚣，远离凡尘的功名利禄”。先生高尚，洁身自好的形象跃然纸上。又提到的“那么被世人嫌弃又有啥关系？”这句感叹将世人皆醉我独醒，世人皆浊我独清的坚忍呈现给读者。“是在月宫？是在天堂。微风拂过，茂盛的木樨，花雨密密地流泻我的全身。吴刚已被赶下凡尘，嫦娥也已经被后羿接走，我还来做什么？从此作为桂苑的诗神”，“仙子搀着我走上王座，高贵的仙后给我戴上桂冠”。我相信槟郎就是这迟开的桂花。他即使有不被世人理解知音难寻的苦痛，但散发着乐观和“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的大气更吸引人。
　　北岛曾说：“那时的我们有梦想，而如今的我们举杯欢呼之时，听到的都是梦碎的声音。太多人舍弃了梦想，太多人蒙蔽了本心追逐着利益。”古有陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的洒脱，王国维“万籁此惧寂，但余鈡馨音”的闲怡。今有槟郎的“坚持本心，不苟合，不妥协”的大气。
　　旅游文学反映旅游生活，通过对山川、风、物等自然景观及文物古迹、风俗民情等人文景观的描绘，抒发自己的情感、思想、审美和情趣。死板的文字解释必定是无聊苦闷的，而通过课上的学习，就让我在欢声笑语中理解了文字的内涵，而且课堂虽然是在教室里，又如风云变幻般，一次在夫子庙，下一次就到了方山；此刻在中国饱览山川，不一会就到了韩国驰骋遨游。此外，听说槟郎还是陶行知先生的忠诚粉丝，深入贯彻陶先生“知行教合一”“行是知之始，知是行之成”的教育理念。课堂上老师将理论与实践相结合，说心里话，吸引我的不是死气沉沉的文学理论，而是老师的旅游经历和感想。一学期已经走了一大半，课程也即将结束，槟郎给我留下了深刻的记忆：海阔天空任我飞的旅行家、独树一帜的审美家、恪守本心孤高自赏的诗人。
　　偶然地选择了“旅游文学”的选修课，偶然地课上奇遇槟郎老师，着实为我大二的生活添上艳丽的一笔。一学期的学习让我确实收获了不少，谢谢上天让我如此幸运。
　　2016-11-08

诗歌铺子

据我所知，不同作者写槟榔老师的诗歌，随笔，散文已不少。我们为有这样一位老师而感到骄傲。为诗人老师点赞