梦中之蝶

剑客无剑

原帖由 千朔 于 2010-8-28 22:19 发表
当阳光回來，他会再給你一些意見滴

谢谢！嗯，感谢挑战者~~

千朔

原帖由 剑客无剑 于 2010-8-28 22:20 发表

谢谢！嗯，感谢挑战者~~

剑客不用这庅客气，大庁有空闲时，欢迎多来交流哈

[ 本帖最后由 千朔 于 2010-8-28 22:28 编辑 ]

剑客无剑

原帖由 千朔 于 2010-8-28 22:22 发表

剑客不用这庅客气，大疔有空闲时，欢迎多来交流哈

一直很愿意来挑战版学习~~

千朔

原帖由 剑客无剑 于 2010-8-28 22:25 发表

一直很愿意来挑战版学习~~

嘿，别这么客气啦；能在大厅当版主，也是相当的人才呀～
剑客今天什么事郁闷了呢

剑客无剑

原帖由 千朔 于 2010-8-28 22:31 发表

嘿，别这么客气啦；能在大厅当版主，也是相当的人才呀～
剑客今天什么事郁闷了呢

我啊~不是今天才这样啊~~最近就是因为写不好诗歌才这样的，俺媳妇说俺神经了~~想不晕都难啊~~·呵呵。我这个版主好像不合格 ~~

千朔

原帖由 剑客无剑 于 2010-8-28 22:34 发表

我啊~不是今天才这样啊~~最近就是因为写不好诗歌才这样的，俺媳妇说俺神经了~~想不晕都难啊~~·呵呵。我这个版主好像不合格 ~~

哈哈哈～写诗放轻松，写有感触的，写有感情的，在内容就好掌握，至于文字的表现，还是多读一些你喜欢的诗人；当然，如果你不喜欢一个诗人，但那个诗人多数的新诗是被人赞赏，千朔也建议你去读读

剑客无剑

原帖由 千朔 于 2010-8-28 22:39 发表

哈哈哈～写诗放轻松，写有感触的，写有感情的，在内容就好掌握，至于文字的表现，还是多读一些你喜欢的诗人；当然，如果你不喜欢一个诗人，但那个诗人多数的新诗是被人赞赏，千朔也建议你去读读

嗯！谢谢千朔！我会努力的~~

千朔

原帖由 剑客无剑 于 2010-8-28 22:34 发表

我啊~不是今天才这样啊~~最近就是因为写不好诗歌才这样的，俺媳妇说俺神经了~~想不晕都难啊~~·呵呵。我这个版主好像不合格 ~~

还有，写得出好不好詩，与会不会评诗没有什么大关系的，会读诗评诗的人，不见得会写诗，因为那是关系到一个的艺术能力与创造能力，但评诗多少要对诗要有了解，能够读出诗的意味或意涵，这是评诗人的重要处，但他不见要会写诗哦
至于当版主，与后者关连较大；可是读诗也不完全都要评诗啊，也可以赏好诗呀
当版主要有对诗热忱，要能接受别人不接受時或批评的肚量，要有眼光去放远，然后欣赏不同的诗的创作，更重要的是要能融合各方不同的见解，理出自己的见解，能够温和的给人意见，能适时的为人打气，我个人觉得这才是在这里当版主的所重要的素质，学习诗是重要的，但永远都不要忘记，写诗就像做人一样

[ 本帖最后由 千朔 于 2010-8-28 22:58 编辑 ]

剑客无剑

原帖由 千朔 于 2010-8-28 22:46 发表

还有，写得出好不好詩，与会不会评诗没有什么大关系的，会读诗评诗的人，不见得会写诗，因为那是关系到一个的艺术能力与创造能力，但评诗多少要对诗要有了解，能够读出诗的意味或意涵，这是评诗人的重要处，但他不 ...

嗯，你说的真好！支持你的话~~~

千朔

原帖由 剑客无剑 于 2010-8-28 22:53 发表

嗯，你说的真好！支持你的话~~~

哈哈哈～谢谢剑客支持我的话；真的晚了，千朔就先下，向你道声晚安了 你也別太晚睡哦

剑客无剑

原帖由 千朔 于 2010-8-28 23:00 发表

哈哈哈～谢谢剑客支持我的话；真的晚了，千朔就先下，向你道声晚安了 你也別太晚睡哦

睡好了，进来改改~~

剑客无剑

修改了下~~

千朔

我一直对温柔妥协
愿意你喋喋不休的把我看成荒原，让鸣声更清脆
让高飞的翅膀靠近真实
荒原上，你穿心而过的河流
有我的血液在流
＿＿＿＿这一段，我想剑客对于这两句
愿意你喋喋不休的把我看成荒原，让鸣声更清脆
让高飞的翅膀靠近真实
＿＿＿＿应是有实质的意涵想要透过这样的意象来传达某种意义，但这里对于下面的衔接，千朔个人觉得有些刻意，此外，是承接不上整体的语调，如果只是这样呢？

我一直对温柔妥协
愿意让高飞的翅膀靠近真实
荒原上，你穿心而过的河流
有我的血液在流

剑客參考看，当然，这是千朔的个见，僅供你再想想而已
問好

剑客无剑

原帖由 千朔 于 2010-8-29 17:00 发表
我一直对温柔妥协
愿意你喋喋不休的把我看成荒原，让鸣声更清脆
让高飞的翅膀靠近真实
荒原上，你穿心而过的河流
有我的血液在流
＿＿＿＿这一段，我想剑客对于这两句
愿意你喋喋不休的把我看成荒原，让鸣声更 ...

嗯，这样也好。谢谢千朔指点~~改过来了~~问好！！！

千朔

提提剑客，請阳光和大叔指教